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    微课评比

    南京市校园足球微型教学课评选活动报名表

    教师姓名

    周松桢

    单位

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    职称

    中高

    学历

    本科

    任教学段

    水平五

    联系电话

    025-57338419

    任教班级

    高二11——15

    学生人数

    21

    教学主题

    身体对抗——卡位

    视频格式

     

    视频时长

    15分钟

    录制时间

    2016/11/09

    、指导思想: 

    以水平五学习领域水平发展目标为依据,针对高二年级学生身心发展和运动技能形成规律,在突出“足球身体对抗——卡位”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进,降低练习难度,激发学习的趣味性和实效性,另外,通过自主、合作学习方式,迎合学生探求新知的心理,从而发挥学生学习的主观能动性。

    二、教材选择与分析: 

    本教材内容是足球身体对抗中的卡位技术。卡位是足球比赛中身体对抗的一种方式,是身体素质为基础,发展协调性与判断能力。本课为新授课,在让学生认识体验足球的基础上,运用了游戏、比赛等方式,大大增加了组织形式的多样性,提高学生兴趣。

    三、教学重点与学习难点:

    教学重点:卡位动作技术。 

    学习难点:站位的选择与身体对抗时机。

    四、教学目标:

    1、通过本课学习使学生知道身体对抗——卡位技术的动作要领。 

    2、通过练习使学生能够初步运用卡位技术,通过不断练习改进,发展学生身体协调,提升判断能力。 

    3、通过两人和多人相互练习培养学生团队协作的优良品质。

    五、教与学的过程设计思路: 

    通过“讲解示范---尝试---比较---练习---纠错---评价---巩固”的学练流程,凸现课的教学重点和学习难点,为了进一步提高学生自我评价的意识,采用持久进攻对抗的方式增加兴趣,在实践运用中体现练习效果。

     

     

    学习过程如下:

    1、讲解示范卡位动作要领:

    主动寻求身体碰撞(合理冲撞部位),卡位那一瞬间的发力,重心要低,发力要狠,腰马合一,身体平衡。

    2、练习(一):

    1)一人护球(球固定,不得触碰),一人不同方位抢球破坏(触碰到球为成功)。

    2)巡视指导,纠正错误。重点体会低重心,发力。

      练习(二)

    (1)    三路纵队,两队两侧低重心原地慢跑,一队“之”字型跑动与两侧队员进行身体对抗。

    (2)    三队轮流进行对抗练习。教师巡视,并强调发力时机。

    (3)   学生展示交流。

       练习(三)

    (1)    两队教师身后跑至规定点,返回运用身体对抗抢球完成射门。

    (2)    教师语言指导,评价练习效果。

      

    足球球是一项集对抗性、技战术的多变性、运用的复杂性于一身的运动项目,深受广大青少年喜爱的运动项目。经常从事足球运动,可以发展人的反应时,提高人的灵敏性、速度、力量、协调性等体能水平,增进身体健康,愉悦心情,丰富课余文化生活。

    高二级学生在心理上逐渐表现出成熟状态,随着身体的增高、体力的增强、知识的增多、认识能力的提高,大部分学生能够发挥团体的合作精神。因此,在教学中,逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识的机会,从而提高教学效果。

    本节课做的相对比较好的有以下3

    1、学生的分组相对合理,激发了学生的学习热情。按照学生的技能水平分组,最优秀的学生分配到各小组做组长,形成互帮互助的氛围。

    2、学生的队伍调动节约了时间,提高了课堂的练习密度。队伍调动按就近原则进行,以简洁的线路图和语言指导,使学生能够理解。

    3、课的目标达成较好,基本上都能够完成动作。

    本节课不足地方:

    1、课堂上学生纪律有待加强。个别学生没有按要求进行练习,与周围同学讲话或者迟缓练习。

    2、身体对抗卡位练习时,经常作出犯规动作。手臂多余动作较多(推、拉、拽),对抗部位选择不当。教师在发现问题后,应集体纠正,不要一个一个组的去讲,可以节省更多时间。

     

    单元教学计划

    详见附件

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