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    2018年校园足球教育叙事评比

    犟花绽放

     

    郊区的三月风和日丽、草长莺飞,到处都弥漫着浓浓地新鲜味道,这味道来自于生命的成长。校园里也是抽芽拔节,春意枝头,空气中夹杂着泥土的清新和淡淡的花香。校园里的每个学生在我的心中都是一朵花,他们或含苞欲放,或迎风招展,或迟或早,终将绽放。

    胡炎,男,身高178cm,校足球队员,特别喜欢踢足球而且足球技术相对较好。他对足球的喜欢可以说是一种嗜好,无以复加。清晨夹着足球进校园的是胡炎;课间在走道上踢球的是胡炎;课堂上脚踩着球听课的是胡炎;活动课上肆意奔跑踢球的是胡炎……足球好像成了他身体的一部分,不可或缺。

    班主任老师找他谈话,让他不要把足球带进教室,可他全当耳旁风。班主任生气地将他的球没收,第二天他又重新买了一个。再没收,再买……连续几次,班主任没辙报告学校。学校德育主任电话约谈家长,并警告胡炎,再犯将给其处分。迫于家长和学校的双重压力,胡炎终于安稳了几天,没有将带球入校园。那几天,他就像变了个人似的,沉默寡言,昏昏欲睡,对什么都提不起精神,没有了以往的狂野不拘,也没有了邪魅的坏笑。“他强由他强,清风拂山冈”。没过几天,他又将足球带进了教室……

    一天课间操,他的班主任特意跑来找我,跟我说了胡炎的这些情况,拜托我帮忙做做他的思想工作。他说:“胡炎既是个意志力坚强,有独立见解的孩子,也是个非常倔犟的孩子。你是校足球队总教练,也许只有你才能做通他的思想工作,拜托了!”通过入学调查,我早知道新高一有这么个足球苗子,也早想把他引进到校足球队来。班主任的请托,我却之不恭。

    第二天课间操,我到教学楼巡查学生的出操情况。很远就听见有人在楼道里颠球。没错,那一定是胡炎。

    我走近问他:“你那个班?叫什么名?为什么不出操?”

    他一边颠球一边说:“颠球一样可以锻炼身体。”

    我知道他很倔犟换了种口吻说:“嗯,球颠的挺稳,控球能力不错嘛!”

    他听到我在表扬他,暂停了颠球,脚踩着球,抬起头看了我一眼。

    我接着问:“一次能颠多少个啊?”

    他傲娇地说:“正常七八十个,最好一百多呢。”

    我说:“你猜老师能颠多少个?”

    他歪着头,上下打量着我,心想一个教乒乓球的老师应该颠不了几个吧。我们学校的体育课实施选项教学,学生可以根据自己的兴趣爱好或者特长选择自己想学的体育项目。本学期我因为膝部有伤,暂带乒乓球课。

    他自信满满地说:“应该没我多,最多跟我差不多吧?”

    我笑而不语,接着问道:“你有信心跟我来场颠球比赛吗?”

    他爽快地答应了。我们约定下周二活动课,操场升旗台前,不见不散!

    周二下午他准时赴约。我远远地观察他,来操场的路上,他兴奋地运着球,左扣右拨,偶尔“马赛回旋”,还发出“嗷、嗷……”的叫声。

    来到升旗台前,他看见我就说:“老师,开始吧!我还要和同学踢球呢!”

    我说:“先别急,老师要做一下准备活动。”

    他小声说:“真麻烦!”

    我边做准备活动边说:“胡炎……”

    他听见我叫他的名字,愣了一下说:“你怎么知道我的名字?”

    我说:“知己知彼,方能百战不殆。我们每人颠三次,最好成绩作为比赛成绩。你赢了,我帮你跟班主任说‘准许你不出操’,让你在体育馆练球;输了,你得听我的,可以吗?”

    他问:“真的吗?我可以不出操,可以在体育馆练球?”

    我说:“真的,前提条件是你得赢我!……”

    他迫不及待地说:“好,好,好,一言为定!”

    结果他输了比赛,显得非常失落。他很困惑,乒乓球老师怎么足球颠这么好。

    我安慰他说:“其实你颠的很好,老师如果没有认真准备,还真不一定能赢。这样,给你个反败为胜的机会,三天后,还在这,我们再比一场,你要好好准备。”

    他答应了。那天活动课他没有和其他同学踢球,一直在练颠球。

    三天后,他笑嘻嘻的跑过来找我说:“周老师,我以为你是教乒乓球的,不知道你是校足球队教练,输给你不丢人。”

    我说:“有进步啊,终于弄清楚比赛对手姓什么了啊,你已经赢了一半了!还想不想赢下一半?”

    他摆摆手说:“不了,不了,上次您已经让我了,我认输了!”

    我说:“也罢。今天我介绍个同学给你认识一下,他是我们校队左后卫,二级运动员,高三7班班长,学生会主席,高三年级学霸张一可,让他给你展示一下颠球……”

    张一可展示了多部位颠球,花式颠球,胡炎看的目瞪口呆。

    我瞅准机会说:“我们校队每一名队员,除了足球技术过硬,还特别能吃苦,特别守纪律。张一可每次都出操,从来不在教室走廊里颠球……”

    胡炎抢着说:“周老师别说了,我知道怎么做,我也想进校队,我保证一定向学长好好学习……”

    后面几天,我一直暗中观察他。虽然他还是喜欢夹着球进校园,但他每次都能和班级其他同学一起出操,再也没见过他在走廊上踢球。期中考试过后,他的班主任再次找到我说:“感谢你的教导!胡炎表现非常好,不但遵守纪律,而且成绩进步很快……”我说:“只要你支持他进校队踢球就好。”班主任恭维地说:“在校队,有你教导,我放心……”

    犟花独放,花开无痕,一抹留香,却足以颤动我的心灵!它带给我的不仅仅是高兴,还有深深地反思。我们不能用同一个标准要求所有的学生,对于有些学生们来说,成长的过程可能需要更多的时间,要留给他们转变的时间。在情感冲动时,一切说理都是无效的,需心平气和,找准时机,用亲切的语言去融化他们心中的冰山。积极捕捉他们的闪光点,及时鼓励,运用身边鲜活的实例去引导、激发他们向正确的方向前进,并付之于行动。

    师者,春风,阳光,雨露。而今,我回过头以一个旁观者的身份去回味这一切的时候,发现在经历过耐心的等待之后,我感受到了花开的幸福,品尝到了教育的喜悦。

     

     

    周松桢

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